為改變傳統課堂老師強行灌輸、學生默默聽講這種被動學習、低效學習的狀態，幫助學生學習自主、思維創新、樂學會學，鴻鵠高中教育集團基于建構主義教學理論、布魯姆掌握學習理論、誘思探究教學理論等理論基礎，調研綜合多所名校教學模式（洋思中學、杜郎口中學、昌樂一中、石家莊精英中學），在有效試點實踐的背景下，于2024年秋季在全集團所有學校推行鴻鵠獨創的實效課堂教學模式。實效課堂是一種以生為本、先學后教的教學模式，能...

鴻鵠高中的教育是面向全體學生的教育，是不放棄任何一個學生的教育。辦讓人民滿意的教育，辦讓學生終身受益的教育是鴻鵠高中矢志不渝的追求。在以人為本的教育理念下，以個體為基本單位制定合適合理的高效教學方針已是學校教書育人的題中之義，而鴻鵠高中所采取的分科分層教學模式則與此不謀而合。分層教學這一概念最早可追溯到2000多年前的春秋戰國時期，圣人孔子在那時便提出了“因材施教”的說法：面對兩個學生同樣的問題，孔子...

一堂歷史課鴻門宴上的情景重現讓同學們對劉邦的內心活動感同身受。一次物理實驗跨越空間與時間的限制，伽利略與亞里士多德針鋒相對，帶領同學們大膽追求真理。一場英語互動用“世界杯”將英語學習和體育愛好完美融合，充分激發同學們的學習興趣。這些只是鴻鵠高中“雙師課堂”的冰山一角。借助大數據、人工智能等信息化手段，雙師課堂正在通過一節節為不同層級學生“量身定制”的教學課程將復雜的內容簡單化、抽象的概念顯象化、晦...

上課有疑問又不好意思當著同學面問老師怎么辦？學習成績平平無奇，不知如何提升怎么辦？心中有事又不知向誰傾訴怎么辦？... 許多學生在學校都會遇到上述幾個問題，一些學生因為羞于表達選擇閉口不談，一些學生因為惰性選擇草草了事，還有些學生迫切需要老師的幫助，但是礙于老師精力不夠用，問題遲遲得不到解決。如果每一天都抱有疑問去學習而沒有老師指引，長久以往，勢必會引起學生厭學的情緒。更甚者因為心理得不到疏導，還有可...

鴻鵠機器人：您好，我是鴻鵠特色教育信息化系統的機器人，請問您需要什么幫助呢？學生：聽說你們會繪制學生畫像，學生畫像是什么呀？鴻鵠機器人：鴻鵠高中教育集團目前打造了由數據、學生畫像、教師構成的“一體三翼”學情分析新模式，學生畫像是鴻鵠智慧化教學的特色之一，主要呈現在鴻鵠特色教育信息化系統的學情頁面。每位學生的學情數據會構建成個性化的學生畫像，學生畫像將為學情分析提供依據，為教學干預提供支撐。學生：哦...

捷克教育家夸美紐斯曾說:“一切知識都是從感官開始的”。情景式教學法能使學生身臨其境或如臨其境，給學生展示鮮明具體的形象，使學生從形象的感知達到抽象的理性思維和頓悟，從而激發學生的學習興趣，使學習活動成為學生自覺活動。鴻鵠高中的一大教學特色就是“情景式教學”，而英語課堂就是實踐這一教學模式的先鋒地。英語課堂中的情景式教學，一方面能激發學生學習英語的興趣，消除他們因為缺乏語言環境而產生的畏難情緒；另一方...